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龙七公:让你认识甚幺是政治魔术!

2020-02-14 来源: 742 申博华流
无中生有移花接木

参与政治讨论,无论立场正反,都应受到尊重,不因为爱国而一定得到支持,也不因为批评中央而受到敌视。但有一个大前提,就是参与者都应该有一个基本的忠诚,以诚实的态度去陈述意见和事实,起码应该像控辩双方的代表律师,可以针锋相对甚至互相攻击,尽量陈述对己方有利的观点和论据,却不能歪曲事实或者编造故事。如果用上玩魔术的手段无中生有,移花接木,那就不再是受人尊重的政治或政策辩论。

触发整个德育及国民教育科风波的,就是那本「中国模式」基础资料小册子。火头由此烧起,认为用这本教材去教德育及国民教育科,令学生被洗脑,盲目爱党爱国。整个推论非常简单,就是:「中国模式」小册子有问题——令德育及国民教育科片面宣扬中国——中小学生被洗脑。

我们可以针对这个关係进行思考和辩论。经过过去一周政府的详细解释,我们大概可以看到事情的全貌。首先,那本「中国模式」小册子根本就不是教材,也不直接派予学生,只是送给有关的老师参考。这种关係,其实跟随街派送的免费报章或宣传刊物没有两样,喜欢的可以由头看到尾,不喜欢的瞄一眼就可以丢到垃圾桶,再极端一点的可以接也不接、看也不看。

至于片面宣扬中国国情,一般香港市民听到这个指控可能有点不安,但如果稍为认真地看看那一百八十多页的《德育及国民教育科课程指引》,就会一清二楚。然而,不明不白的是,鼓吹上街、鼓吹抗争的人士究竟有没有看过课程指引?如果没有看过,他们凭甚幺推动这场上街政治运动,让几万人在烈日当空下游行?如果看过,他们为甚幺还说课程片面,令学生被洗脑?到底是他们理解能力不足,还是连简单的文字也看不通、看不明?

狂叫洗脑耍掩眼法

德育及国民教育科课程有个人、家庭、社群、国家、世界五个範畴,而在国家之中,又有过去历史、山川地貌,当代中国只佔四分之一,总体计算,就只有二十分之一!在这二十分之一中,也不会尽是争议吧?但就算有争议也无所谓,因为课程内容就已经包容争议。

在指引中,特别有一部分提及如何处理争议性议题,有关部分原文照录:「讨论争议性议题——富争议性的议题,经常在社会上引起广泛讨论,各人受自己的认知及价值观影响,不易达成共识,然而探讨这些议题,却可帮助学生釐清自己的价值观,并作出通情达理而又守法的抉择,这是价值教育中重要一环。教师不但不应该迴避讨论争议性议题,更应视之为教学的重要契机,协助学生建构价值观……以选取『食品安全问题』为例,教师可引领学生进行价值议题讨论,从而培养学生从价值纷陈的议题中建立个人的立场。」

白纸黑字,鼓励老师让学生讨论国家的争议性议题,成就可以讲,挫折可以讲,但有人还要疯狂叫洗脑,这不就是政治魔术吗?不过,魔术只是掩眼法,改变不了事实。

张志刚

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